Aprendizaje continuo, orientado al futuro del trabajo.

Nuestros catálogos de cursos e-learning están alineados con la taxonomía de habilidades del World Economic Forum.

Durante esta década es muy probable que el desempleo aumente debido a los grandes cambios tecnológicos que está experimentando el mundo del trabajo. Ante esta posibilidad el World Economic Forum (WEF) ha llamado a los gobiernos, industrias, sindicatos e instituciones educacionales a desplegar una agenda para el upskilling (mejorar las habilidades y competencias de las personas considerando el cambio tecnológico).

El WEF recomienda a las organizaciones poner al upskilling y a la inversión en su fuerza de trabajo como los principios centrales del negocio, invitándolos a comprometerse con un calendario explícito de acciones a realizar, entendiendo que, si bien las empresas no pueden proteger todos los puestos de trabajo, éstas si tienen la responsabilidad de apoyar la empleabilidad futura de su gente.

En este contexto el WEF sugiere que las empresas articulen y comuniquen el caso de negocio para realizar iniciativas de upskilling, destacando los escenarios gano-ganas que emergen al convertir estas acciones en parte esencial del propósito de la organización.

Un estudio de PwC muestra que al integrar el propósito de upskilling, las empresas pueden aumentar los beneficios obtenidos de sus iniciativas de transformación digital entre un 10% y 15%, reducir las cargas de trabajo en hasta un 40% y aumentar en más de un 5% la retención de profesionales clave.

Negocios grandes y pequeños están llamados a comprometer inversiones importantes y sostenidas en el tiempo para lograr el upskilling. Para facilitar la correcta inversión el WEF ha desarrollado la plataforma Reskilling Revolution la que contiene un marco de acción sugerido como guía para llevar a cabo la estrategia de upskilling en tu organización.

En Celeris contamos con catálogos de cursos e-learning de alta calidad e impacto alineados con la taxonomía de habilidades propuesta por el WEF. Estás experiencias de aprendizaje online cubren una amplia gama de habilidades, entre las que destacan:

  • Experiencia clientes.
  • Orientación al servicio.
  • Gestión ágil de proyectos.
  • Trabajo con softwares de colaboración y productividad.
  • Idioma Inglés.
  • Escucha activa y comunicación efectiva.
  • Empatía.
  • Persuasión.
  • Networking.
  • Liderazgo ético.
  • Gestión del tiempo y la energía. Priorización.
  • Adaptación y resiliencia al cambio.

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Prepara a tus colaboradores para el futuro del trabajo.

Te sugerimos considerar la taxonomía del World Economic Forum al momento de hacer tu DNC 2023.

Según el World Economic Forum (WEF), más de la mitad de los trabajadores del mundo requerirán recapacitarse o mejorar sus habilidades y competencias (reskill y upskill en inglés) al 2025, a fin de poder adaptarse al desplazamiento de millones de empleos como resultado del cambio tecnológico.

El avance tecnológico de la última década traerá consigo el reemplazo masivo de puestos de trabajo, la escasez insostenible de habilidades críticas y la puesta a prueba de la inteligencia humana por parte de la inteligencia artificial. Ante este escenario el WEF ha creado la iniciativa Reskilling Revolution con el propósito de proveer un mapa con desafíos y marcos de acción que permitan desarrollar soluciones para un futuro del trabajo que cree una prosperidad ampliamente compartida para los seres humanos.

Un elemento central del proyecto Reskilling Revolution es su taxonomía de habilidades para el trabajo del futuro, la que te recomendamos tener en cuenta, junto con las necesidades estratégicas de tu empresa, al momento de diseñar tu detección de necesidades y el subsiguiente plan de capacitación 2023.

El contexto global expuesto por el WEF hace de las gerencias o áreas de capacitación las protagonistas para liderar el compromiso de las empresas con la inversión en el reskill y upskill de sus colaboradores. Hoy más que nunca, ser profesional del área de capacitación es estratégico.

En Celeris estaremos encantados de asesorar a tu empresa en la implementación de un proceso ágil y efectivo de detección de necesidades de capacitación 2023.

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Lecciones para construir negocios sustentables.

En el contexto de implementar metodologías ágiles en la organización, te recomendamos leer “The Lean Startup”, escrito por Eric Ries el año 2011. Publicado en inglés por Crown Business y en español por el Grupo Planeta como “El método Lean Startup”. Considerado un clásico en la temática, este es un libro que ha transformado el entorno de negocios de las empresas Startup desde su publicación hace más de una década, provocando un cambio en la forma de hacer empresa e impactando en el proceso de desarrollar nuevos productos, a través de una estrategia que permite reducir el riesgo a la hora de lanzar proyectos innovadores al mercado.

Algunos de los aspectos que el libro de Reis – emprendedor de Silicon Valley, nacido en 1979- destaca son:

  • La adopción de prácticas de manufactura Lean ayuda a reducir fallas, trayendo estructura y ciencia a la pasión empresarial. Su método toma como punto de partida la experiencia del icónico fabricante de autos Toyota, a fin de evitar riesgos evaluando señales tempranas del mercado y eliminar desperdicios para crear emprendimientos sustentables.
  • Intentar lanzar un producto con una planificación detallada sin dejar espacio para ambigüedades -como si se tratará de el lanzamiento de un cohete espacial- es altamente riesgoso, considerando que en el mundo organizacional lo único medianamente claro es el destino y la ruta posible; todo lo demás ocurre durante el proceso, lo que incluye una alta probabilidad de que haya cambios en el camino, por lo que es necesario prepararse para enfrentar ambigüedades en un ambiente incierto.
  • El autor distingue como principales fuentes de incertidumbre la imposibilidad de conocer de manera perfecta el mercado y a los clientes, siendo aún más complejo vislumbrar cómo éstos irán cambiando. Por lo mismo, en vez de trabajar sobre una estrategia escrita en piedra, es necesario estar atento y preparado para ir haciendo cambios en el camino. Una de las herramientas que Ries sugiere para ello es el “Feedback Loop”, la cual permite ir implementando cambios -a veces muy pequeños- para alinearse con el mercado y los clientes de manera flexible y ágil.
  • Gestionar la incertidumbre requiere de abandonar la dependencia de las maneras tradicionales de hacer negocios (elaborar reportes, hacer pronósticos, fijar hitos) y adoptar prácticas más fluidas y adaptativas frente al cambio. En este contexto Reis destaca la práctica del “aprendizaje validado”, consistente en la adopción de una aproximación científica para confirmar las suposiciones, obteniendo retroalimentación de los clientes durante todo el proceso de desarrollo de productos.
  • Para construir un negocio exitoso es muy importante enfocarse en los elementos esenciales y evitar perder tiempo y recursos en actividades que no agregan valor al cliente. Para evaluar si una actividad agrega valor o no, Ries recomienda testear el producto lo antes posible y antes de comprometer recursos significativos. Para esto recomienda salir al mercado rápidamente con un prototipo imperfecto y tras recibir feedback, mejorarlo y volverlo a testear.
  • El corazón del libro se basa en esta idea, con la cual plantea el constructo de “build-measure-learn feedbak loop” o ciclo de construye, mide y aprende, donde lo esencial es desarrollar un mínimum viable product (MVP) o un producto mínimo viable (PMV) en español, a fin de testear con tus clientes potenciales los elementos clave de tu idea de negocio y medir sus respuestas en comparación con tus expectativas.
  • Como es muy fácil quedar atrapado en un mar de datos sin sentido; el autor recomienda seleccionar unas pocas métricas para identificar potenciales “dolores” y áreas donde puedes hacer la diferencia.
  • Los chequeos de calidad, detección de errores y los ajustes y retoques son mucho más fáciles y eficientes de hacer en bloques de trabajo pequeños, minimizando el tiempo y recursos implicados en el ciclo.

Te invitamos a que conozcas nuestro catálogo de cursos en metodologías ágiles y conversemos.

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El desafío de adoptar metodologías ágiles en la organización.

La idea de traer este modelo a la mano no es estereotipar a las naciones ni a su población, sino utilizarlo como un “par de anteojos” para examinar y entender los posibles desafíos implícitos en la adopción de metodologías ágiles en las organizaciones operando en Chile. En concreto, según la clasificación de Lewis los chilenos tendemos a ser multiactivos, enfocados en las relaciones por sobre los resultados, locuaces y emocionales entre otras características. Al leer las tendencias de comportamiento que Lewis nos atribuye, me parece interesante la pregunta de cómo estás características pueden favorecer o dificultar la adopción del movimiento ágil.

Desde la década de los años 90, el movimiento ágil ha transformado el diseño de productos y cada vez se ha hecho más global. Inspiradas en la cultura japonesa -donde el fabricante de autos Toyota surge como caso de negocio ejemplar- y asimiladas formalmente en Estados Unidos, “las metodologías ágiles han cambiado radicalmente las prácticas de gestión de proyectos y se han globalizado”, plantean Glaudia Califano y David Spinks en su libro Adopting Agile Across Borders (Apress, 2021).

En este estudio los autores nos dan luz respecto a los retos y las técnicas asociadas a la aplicación de metodologías ágiles en distintos países, mostrándonos la importancia de analizar y comprender cómo las diferencias culturales podrían afectar al éxito de la implementación de este tipo de prácticas.

Para facilitar el análisis Califano y Spinks se basan en el modelo de diferencias culturales de Richard Lewis que establece un triángulo con tres extremos: cultura fría y decidida, frente a cálida y emocional, frente a educada y en busca de acuerdos. Según Lewis Estados Unidos estaría muy cerca del extremo fría y decidida, Japón del educada y en búsqueda de acuerdos y Chile, al igual que Italia y Venezuela, en el extremo cálido y emocional.

Considerando que el valor principal de las metodologías ágiles radica en que nos permiten enfrentar mejor la incertidumbre, reducir el riesgo inherente asociado al emprender y construir negocios más sustentables, pienso que para nuestra realidad pueden tener un gran valor y hacernos mucho sentido. Si en Chile hemos sido capaces de superar terremotos, pandemias e incertidumbres políticas, el movimiento ágil podría ser una gran oportunidad para abrazar la innovación y gozar de los beneficios que ésta puede traer, basados en esta fortaleza que ya nos caracteriza. Esta idea, la veo con fundamento al observar una considerable camada de emprendimientos chilenos que han adoptado la agilidad como, entre otros, Cornershop, Buk y Betterfly.

Otro aspecto que apoya el buen pronóstico para el florecimiento de las metodologías ágiles es que en los entornos de trabajo chilenos cada vez son más las personas que dan abiertamente su opinión, hacen preguntas y buscan formas de aprender y desarrollar su carrera. Estos comportamientos tienen la potencialidad de generar círculos virtuosos para colaboradores y empresas. Califano y Spinks destacan como en Scotiabank Chile, las retrospectivas ágiles quincenales acercan a los equipos y les permiten reflexionar sobre lo que ha ido bien y las mejoras que el equipo puede hacer en su próximo sprint. Las celebraciones de los logros y el compartir las mejores prácticas también surgen como actividades muy valoradas y que fomentan una forma de trabajar más desafiante y motivadora.

Estos aspectos positivos y alentadores para la adopción de la agilidad y la obtención de sus beneficios sin embargo no están garantizadas. Tradicionalmente como país hemos vivido en una cultura empresarial de mando y control, combinada con una sociedad jerárquica y con liderazgos marcadamente masculinos, aspectos que hacen que el empoderamiento de los equipos ágiles y los propietarios de productos sea un reto.

A lo anterior se suma que, si bien los métodos ágiles se alejan de la planificación detallada y de las formas tradicionales de gestión de empresas, igual requieren de estructura, disciplina y aplicación científica, lo que implica un enorme trabajo de formación para todas las personas que trabajan en organizaciones que deseen ser sostenibles en un entorno que exige estar preparado para enfrentar las ambigüedades de un entorno incierto.

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Liderazgo: una competencia para todos los colaboradores.

El liderazgo es una habilidad que no es exclusiva de los líderes, sino que puede tenerla o desarrollarla cualquier colaborador, sea cual sea su rol o cargo.

En el mundo laboral de hoy, y en la vida actual en general, es importante que todos sepamos gestionarnos a nosotros mismos, para concentrarnos en nuestras fortalezas y potenciarlas cada día más. También es fundamental conocer y aplicar nuestro poder de influencia, ser innovadores y adaptarnos a los constantes cambios.

En toda organización, sea una gran empresa o un pequeño grupo de personas, es vital contar con talento que conozca y utilice adecuadamente sus capacidades para guiar y dirigir, y que sepan aplicar su poder de influencia, para alcanzar el éxito en el mundo laboral moderno.

La formación de las nuevas generaciones de colaboradores es una prioridad para la organización que navega en un entorno volátil, incierto, cambiante y ambiguo. Los cambios en el mundo laboral de los últimos meses suponen una oportunidad para que las organizaciones creen una cultura más inclusiva e innovadora para todos los colaboradores.

Es por esta razón que en Celeris ponemos a disposición de las áreas de gestión de personas una oferta de formación online diversa y flexible para que los colaboradores se desarrollen de acuerdo con los desafíos de esta “nueva normalidad”.

El objetivo de nuestra Escuela de Liderazgo es aportar a través de un set de experiencias de formación online flexible y personalizable, abordando las siguientes temáticas:

1. Autoliderazgo y gestión de ti mismo.

Emplear habilidades propias de la inteligencia emocional para autoliderarme y prepararme para dirigir a otros.

2. Credibilidad, impacto e influencia.

Conocer aspectos generales sobre el impacto de la credibilidad para influenciar a personas y/o equipos.

3. ¿Cómo dirigir y desarrollar a tu equipo?

Determinar las responsabilidades en la dirección, administración y liderazgo del equipo con el fin de potenciar su desarrollo profesional en la organización.

4. Habilidades de comunicación para el liderazgo.

Distinguir aspectos esenciales de la comunicación humana y su aplicación en el liderazgo de equipos de trabajo.

5. Liderar Equipos de alto desempeño.

Distinguir aspectos esenciales de la gestión de equipos de alto desempeño y su aplicación en el liderazgo.

6. El Líder como coach.

Identificar la importancia de ser un líder coach para el desarrollo de competencias y habilidades en sus colaboradores.

7. Orientación al Negocio.

Aprender a administrar y dirigir a tu equipo de trabajo con propuestas innovadoras que te permitan enfrentar problemas y obtener buenos resultados pese a las dificultades.

8. Pensamiento estratégico.

Identificar la importancia del pensamiento estratégico para la gestión de un líder al momento de tomar decisiones y ejecutar soluciones que impactan en el desenvolvimiento de su equipo de trabajo.

9. Gestión del Cambio organizacional.

Distinguir los distintos aspectos que configuran el desarrollo de cambios al interior de las empresas, permitiendo al líder emplear herramientas que faciliten la conducción de esos procesos.

10. Introducción a la Gestión de proyectos.

Identificar los fundamentos de la gestión de proyectos basado en buenas prácticas.

11. La empatía en entornos VICA.

Aplicar las técnicas de empatía con sus colaboradores para lograr cercanía y desenvolverse adecuadamente en un entornos Volátiles, Inciertos, Complejos y Ambiguo (VICA).

12. Resolución de conflictos y actitud resiliente.

Aplicar las técnicas de resolución de conflictos en su equipo de trabajo, a través de la resiliencia.

13. Diseño de presentaciones de alto impacto.

Preparar presentaciones persuasivas, elaborando un formato del discurso, y recursos audiovisuales claros, atractivos y ordenados.

Los colaboradores, para poder hacer frente a los cambios disruptivos, deben estar abiertos a nuevas ideas, ser flexibles a los cambios y empáticos con sus pares y equipos de trabajo. Además deben capacitarse constantemente para adaptarse al cambio y a generar nuevas habilidades.

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El rol de la seguridad informática en la formación e-learning corporativa.

Entregar un servicio de formación online, que contemple alta disponibilidad y tolerancia a fallas, seguro y resistente a ataques mal intencionados de hackers, junto con un proceso de revisión y mejora continua en todas nuestras plataformas de gestión del aprendizaje, es parte fundamental del compromiso de Celeris con sus clientes.

Previo a la pandemia mundial que nos afecta a nivel mundial, dos de los temas que estaban en boga y en los que las empresas comenzaban a demostrar real interés eran la “transformación digital” y, como parte de ella, el “teletrabajo”, con todos sus pros y contras.

Sin embargo, lo que para la mayoría aún era solo un tema de conversación, abruptamente se transformó en una necesidad urgente de toma de decisión, luego de que el COVID-19 nos encerrara y nos tendiera una barrera funcional que incluso muchos no pudieron sortear.

Los que lograron reestablecerse bajo este nuevo paradigma, que aceleró la adopción de nuevas modalidades de trabajo y formación, comenzaron poco a poco a encontrarse con nuevos desafíos asociados a las complejidades comunicacionales y sistémicas, con foco especial en la seguridad informática.

En Celeris, creemos que la seguridad informática es un tema estratégico y relevante no solo en el mundo de las transacciones financieras o de sistemas de misión crítica, por eso, estamos seguros de que todos nuestros esfuerzos y avances en la materia son necesarios para brindar un servicio de alta calidad y comprometido con el valor de la información que reside en las plataformas de aprendizaje, aulas virtuales o escuelas online de nuestros clientes.

Sin ir más lejos, según Fortinet (empresa multinacional dedicada al desarrollo y comercialización de software, dispositivos y servicios de ciberseguridad), durante tan solo el primer semestre del año 2021, se registraron en Chile más de 2100 millones de intentos de ciberataques, llegando a 9400 millones al finalizar el año, siendo la industria de la educación a distancia una de las afectadas con estos ataques.

Ante el aumento de ciberataques, tomamos la decisión de incrementar e invertir más aún en la seguridad de nuestras plataformas, implementando medidas adicionales para aminorar este tipo de riesgos.

A continuación detallamos algunas de ellas:

En primer lugar, todas nuestras plataformas de gestión del aprendizaje se crean bajo la arquitectura de AWS (Amazon Web Services), en donde aplicamos las mejores prácticas para el control de acceso a cada uno de los servicios que alojan nuestras soluciones, así como también para resguardar la información mediante respaldos periódicos que nos permiten una rápida reacción y recuperación de datos en caso de ataques.

Si bien todas las organizaciones son susceptibles a estos ataques cibernéticos, existen medidas para disminuir o atenuar las vulnerabilidades de las plataformas informáticas, y en Celeris las hemos adoptado desde hace varios años, con el objetivo de entregar mayor seguridad y confianza a nuestros clientes.

Un ejemplo, es que todas nuestras plataformas se encuentran garantizadas y resguardadas con certificados de seguridad que permiten la transferencia encriptada de datos, lo que quiere decir que se oculta el contenido de un mensaje a simple vista, de manera que se requiere de una interacción concreta para poder descubrir ese contenido.

Sumado a lo anterior y no menos importante, hemos reforzado la seguridad de nuestras plataformas mediante el servicio de Ethical Hacking y Pentesting, entregado por proveedores validados por las áreas de seguridad de nuestros clientes, las cuales han pasado por procesos complejos de revisión automatizados y, principalmente, manuales, simulando escenarios en que un atacante podría intentar vulnerar nuestros sitios y acceder a información sensible.

El objetivo fundamental del Ethical Hacking o hacker ético, es explotar las vulnerabilidades existentes en los sistemas, haciendo pruebas de penetración (pentesting), que sirven para verificar y evaluar la seguridad física y lógica de los sistemas de información, redes de computadoras, aplicaciones web, bases de datos, servidores, etc. Esta técnica logra el acceso y demuestra si un sistema es vulnerable o no. Esta información sirve para tomar medidas preventivas en contra de ataques.

Es así como al aplicar estas pruebas, cada vez que se ha reconocido una vulnerabilidad, nuestro equipo interno de TI realiza oportunamente las eventuales mejoras necesarias, manteniendo las prácticas de desarrollo seguro, basadas en el conocimiento de vulnerabilidades comunes reportadas por OWASP Foundation (fundación que apoya la creación de herramientas, documentación y estándares relacionados con la seguridad en aplicaciones), para luego reevaluar nuestras plataformas hasta que estas se encuentren completamente saneadas antes de realizar nuevos pasos de producción.

Finalmente, este año 2022, hemos incorporado nuevas metodologías de integración con sistemas de autenticación administrados por nuestros propios clientes (Active Directory), permitiendo profundizar tanto en las capas de seguridad en el control de acceso a las plataformas, como en la mejora de la experiencia usuaria.

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Construcción de storytelling en el diseño instruccional.

Uno de los métodos que utilizamos en Celeris para desarrollar cursos e-learning, es implementar elementos del storytelling: contar historias para generar alguna emoción o “engagement” en el participante, y así lograr desencadenar un aprendizaje significativo.

Pero … ¿cómo lo hacemos?

Contar historias para capacitar puede no ser tan difícil si es que hay una inmersión potente en el escenario que se va a describir. En otras palabras, el participante debe creer y confiar que quien cuenta la historia la conoce, y que además la puede contar bien.

Para que esto suceda, el experto que diseñe la experiencia de aprendizaje debe nadar bien profundo hacia la realidad del puesto de trabajo, informarse y analizar. Recién entonces podrá estar en la posición de decirle al participante “voy a enseñarte algo”.

Crear historias para capacitar, entonces, no se trata de inventarlas, más bien se trata de seguirles el rastro y de observar. Es en la propia conversación con nuestros clientes, en la consultoría y en el estudio del material, donde las huellas empiezan a brillar y se nos abre la posibilidad de construir universos con relatos especialmente diseñados, con escenarios realistas y con personajes (en caso de utilizarlos) reconocibles para el participante.

Cuando se escribe el guion del curso, ya sea con relator omnisciente o bien si hay personajes que hablen entre ellos o directamente al participante (cruzando la cuarta pared), es naturalmente conveniente usar las palabras y frases que el participante conoce y que le hacen sentido.

Ahora bien, si tuviéramos que elegir una inspiración para proyectar experiencias de capacitación con Storytelling, diríamos que esta viene de las series de dibujos animados cuyos personajes nunca crecen: “Hey Arnold!”, “Bob Esponja”, “Las Chicas Superpoderosas”, entre otras. (No, no nos auspicia Nickelodeon).

Pero … ¿por qué estos dibujos y no otros?

Básicamente, porque sus personajes caracterizan valores y son consistentes en el tiempo: Bob siempre es ingenuidad, Gerald es pura sabiduría y Bellota siempre es fuerte. Cuando ellos salen a escena nunca dudamos de sus intenciones y de su forma de ver el mundo, como ya estamos familiarizados con ellos, sólo nos queda averiguar “¿qué aventura les tocará hoy?”, lo cual no necesariamente pasa con las series cuyos personajes sufren cambios constantes, donde todo es intensidad y expectación.

Justamente es por esto que las series mencionadas anteriormente son óptimas, porque la capacitación no es sorpresiva, sino que expone certezas y calma ante los escenarios, con una alta dosis de empatía (lo que no exime al participante de enfrentar desafíos).

Si el personaje de un curso es un supervisor bancario, por ejemplo, y le otorgamos características de superhéroe, cada vez que él aparezca tendrá la capacidad de rescatar al participante de sus problemas y/o de ayudarlo a resolver el conflicto en cuestión, sin dejar nunca de ser un supervisor.

Si otro personaje es una secretaria que lleva 40 años en el mismo rol, no tenemos duda de que será una voz autorizada en todo lo que pase en el negocio, y si está presente en la historia es porque nos contará cosas sublimes debido a su experiencia.

Para concluir, el storytelling va más allá de hacer ver al participante como un aprendiz al principio y un súper colaborador al final, como si se tratara de una escalera ascendente. Más bien se trata de generar una plataforma de confianza en el colaborador a través de un relato permanente y transversal, con una historia acotada o suficiente, que no pretenda ser la protagonista de la experiencia, sino que simplemente mantenga elementos consistentes y que generen familiaridad directa con el participante, sin miramientos, sino de frente. Empaparse de la cultura de la compañía (no sólo meter los pies al agua) para identificar los problemas típicos del colaborador y hacer una proyección adecuada de sus “casos de borde”, será muy bien aprovechado durante el diseño y la experiencia final de aprendizaje.

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Tendencias en diseño multimedia y cómo las utilizamos en pro del aprendizaje.

El antes y el ahora.

En el mundo del e-learning, desde sus inicios, hemos ido adaptándonos a la tecnología ofrecida por el mercado y el rubro, cambiando la manera de desarrollar contenido educativo digital según los softwares.

Pasamos del difunto y recordado Adobe Flash y su ActionScript a programas más amigables con tecnología de exportación en HTML5, requisito indispensable para el desarrollo de cursos hoy en día.

Uno de los programas más utilizados actualmente en la industria del e-learning es Articulate Storyline, el cual permite de manera amigable crear una infinidad de contenidos multimedia, capaces de reproducirse tanto en computadoras como en dispositivos móviles.

La versatilidad que tiene este software para abarcar una gran cantidad de recursos, como insertar videos, grabar pantallas para simulaciones, generar paquetes SCORM, montar imágenes 360°, actividades formativas, entre algunos otros por nombrar, lo hacen un gran aliado a la hora de enfrentar los desafíos de crear contenido de calidad, entretenido y significativo para el participante.

SCORM son las siglas en inglés de Shareable Content Object Reference Model, que en español podemos traducir como Modelo de Referencia para Objetos de Contenido Compartible.

Estilos y recursos que impactan al participante 

Cuando hablamos de tendencias en el diseño, podemos abarcar una infinidad de conceptos y elementos que se mantienen por un período en el tiempo, como colores, formas, tipografías y estilos.

En el e-learning hay que mantener un equilibrio para dar esa sensación de frescura y actualidad en la gráfica de los cursos, sin alejarse tanto del manual de marca de los clientes por el cual nos regimos.

Uno de los estilos que se han mantenido por años es el minimalista y que sin duda este 2022 seguirá firme como un roble, donde lo principal será la famosa frase “menos es más”. En este estilo de diseño, se eliminan los elementos pesados a la vista para que el contenido tenga más presencia.

Por otro lado, tenemos el maximalismo, que nace como respuesta opuesta al minimalismo, este mezcla colores explosivos con diseños retros y futuristas. En lugar de incorporar colores simétricos y convencionales, el maximalismo usa colores excéntricos y atrevidos para lograr una sensación de “caos organizado”, sin atarse a ningún esquema rígido.

Si bien podríamos seguir enumerando estilos de diseño, el foco va por los recursos que se pueden crear para impactar a los participantes, tales como:

El uso de videos o cápsulas en los cursos, los que generan un potente llamado a la atención del participante, en donde con dinamismo, musicalización y animación podremos lograr un real interés en el contenido.

El renombrado gamification, donde aprender jugando, bajo una historia entretenida, nos ofrece uno de los mejores recursos que disponemos para el aprendizaje lúdico; si bien este tipo de cursos sortean una dificultad un poco mayor por la programación que conlleva, el resultado y la experiencia del participante hablan por sí solo.

La asimilación de sistema, donde el “aprender haciendo” toma una relevancia única para cursos que enseñen procesos digitales, ejercitando la práctica como si estuviera en el sistema real.

El diseño multimedia en el e-learning tiene la gran tarea de hacer atractivos, claros, frescos y entretenidos los materiales de aprendizaje, para llegar y quedarse en los conocimientos de los participantes.

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Nuestra forma de liderar proyectos Basados en el PMI.

En Celeris contamos ya con 18 años de experiencia realizando capacitaciones e-learning a grandes empresas de nuestro país. Y no sólo desarrollando cursos en línea, plataformas de clase mundial, escuelas online y otros servicios de formación a distancia; además contamos con una amplia experiencia liderando proyectos con un alto estándar de calidad y siguiendo las bases del Project Management Institute (PMI).

Pero… ¿qué es el PMI?

Es una organización internacional sin fines de lucro que promueve el uso de la dirección de proyectos, para lograr buenos resultados en el desarrollo de los negocios.

Actualmente cuenta con más de 900 mil miembros ubicados en casi todos los países del mundo. Ha publicado un estándar internacional reconocido en todo el planeta: El PMBoK® Guide, que reúne los estándares, pautas y normas necesarios para la gestión de proyectos exitosos.

Cabe destacar que uno de nuestros socios fundadores en Celeris, Fernando Boeri Hein, es también socio fundador de PMI.

Para nosotros, es fundamental que los proyectos sean gestionados adecuadamente, superando siempre la expectativa del cliente, y asegurando los tiempos, costos y alcance con un alto estándar de calidad.

Es nuestro sello y creemos firmemente que es la manera de hacer las cosas.

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Práctica frecuente de lo aprendido.

Actividades formativas como reforzamiento constante del aprendizaje.

Existen muchas herramientas que nos permiten construir instancias de aprendizaje efectivas, pero dentro del mundo del E-learning, donde muchos de los cursos son responsivos, es decir, que podemos visualizarlos desde cualquier dispositivo, lograr la atención del participante desde su celular y que alcance los objetivos que le planteamos, puede ser una tarea titánica.

Una de estas herramientas es el reforzamiento, el cual juega un papel fundamental en el diseño de los entornos virtuales de aprendizaje. Sobre todo, cuando queremos conseguir que cada participante asimile los contenidos y consiga las metas de aprendizaje establecidas.

Pero… ¿cómo podemos reforzar los conocimientos dentro de 40 minutos u 8 horas de aprendizaje a distancia?, ¿cómo nos aseguramos de que el participante logró un aprendizaje efectivo?

Las actividades formativas representan una buena táctica para reforzar los contenidos que mejorarán el desempeño y/o la actitud de los participantes. Estas acciones, inspiradas en la teoría del conductismo, y que no cuentan para la evaluación final, permiten una mayor asimilación de los contenidos por parte del participante, a la vez que favorece la creación de modelos mentales de los conceptos, lo cual facilita el aprendizaje y la comprensión.

Y, ¿cómo debemos plantear las actividades formativas?, ¿es tan simple como incorporar una pregunta de verdadero o falso?

Tal vez sea suficiente, pero tal vez no. Si el participante no recibe un feedback adecuado al contestar a una interrogante o incluso no percibe que puede recibir una recompensa por acertar o una penalización por errar, estamos en presencia de un curso que no refuerza los conocimientos y, por ende, difícilmente cumplirá las metas de aprendizaje. Por eso, y con mucha convicción debemos decir que no es una simple pregunta.

Las actividades formativas deben ir de la mano con el programa del curso de manera que se distribuyan adecuadamente durante su desarrollo y permitan que el participante se sienta parte de una historia. En Celeris impulsamos distintas maneras creativas de aplicar actividades formativas, por ejemplo, si el curso se ha planteado dentro de un contexto determinado como puede ser una inducción corporativa que incorpora una metáfora en la que se debe recorrer en una nave espacial todos los “planetas” que conforman a la organización, entonces podemos continuar en la misma línea narrativa con las preguntas y plantearlas como “satélites”, “esteroides” o “lunas”.

Ya sean de verdadero y falso, selección simple o selección múltiple, las preguntas cerradas que se planteen dentro del storytelling con el que se desarrolló el contenido del curso, causarán un mayor impacto didáctico y, por ende, un reforzamiento del aprendizaje.

Pasapalabras, crucigramas, ruletas, matrices o arrastrar las “lunas” al “planeta correcto” y recibir estrellas fugaces como recompensa son algunas de las diversas opciones que utilizamos creativamente en Celeris y que contribuyen a que el participante retenga aún más los conceptos y las ideas que se platearon a lo largo del curso.

Un curso debe establecer técnicas educativas destinadas a lograr que se obtengan una serie de capacidades o habilidades. Estas deben ir adaptadas al curso e-learning que se quiere impartir para que se consiga su objetivo final, el de formar. Junto a ellas van unidas las actividades que permitirán que esos conocimientos teóricos se adquieran fácilmente de una manera práctica.

Son diversas las herramientas que utilizamos para crear cursos que permitan un aprendizaje significativo, que sean útiles y que agreguen valor para el desarrollo tanto personal como profesional del participante.

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Escuela de verano // Capacita a tus colaboradores este verano con Celeris.

Con el inicio del verano comienza también, para muchas empresas, un periodo en el que desciende la carga laboral y el volumen de trabajo, por ende, es un momento ideal para fomentar un programa de capacitación de calidad y efectivo.

Pero …¿Cómo lograr que los colaboradores se sientan motivados para capacitarse en los meses estivales?

Para alcanzar esta motivación es fundamental poner a su disposición programas o cursos que estén a la vanguardia tanto en metodologías, contenidos y tecnología.

Actualmente vivimos constantemente acelerados, acostumbrados al multitasking, a un mundo lleno de estímulos y donde buscamos la gratificación instantánea. Por esto, para lograr la atención e involucramiento de la audiencia se requiere de un plan que se adecúe a las necesidades de crecimiento de tu equipo de trabajo, y que sea una experiencia de aprendizaje que cautive y enseñe a la vez.

En Celeris, te proponemos un catálogo robusto de cursos transversales para que tus colaboradores seleccionen los que necesiten, y así adopten conocimientos y habilidades que les permitan mejorar su desempeño dentro de la organización.

Algunas de las temáticas que tenemos disponibles para la Escuela de Verano son:

  • Liderazgo.
  • Competencias Digitales.
  • Gestión Ágil.
  • Salud y Bienestar.
  • Diversidad e Inclusión.
  • Cumplimiento.
  • Ofimática.

Te invitamos a conocer en detalle nuestros programas de capacitación para estos meses de vacaciones, así podrás diseñar – con nuestra asesoría- una Escuela de Verano Online a la medida de tu organización.

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Expectativas de los colaboradores ante una capacitación e-learning.

Antes desarrollar una experiencia de aprendizaje online para el mundo corporativo, los consultores metodológicos -o diseñadores instruccionales-, más allá de analizar el contenido y conocer los datos básicos del participante y la empresa, debemos tener presente que, la enseñanza, pero sobre todo el aprendizaje, genera expectativas, y que nuestro público objetivo esperará resultados comprobables y transferibles al puesto de trabajo ante una capacitación e-learning.

Por esto es fundamental analizar a la audiencia con el objetivo de entender sus necesidades, entorno, motivación e intereses. Cuanto más sepamos de la audiencia, será más fácil personalizar un programa e-learning para que así los colaboradores obtengan buenos resultados y acordes con sus expectativas. Cuanto mejor se adapte el curso a las necesidades y expectativas de los colaboradores, mejor será su retención y comprensión del contenido.

Analizar a la audiencia nos permite escoger el material informativo adecuado; decidir cuál es la estrategia instruccional más efectiva; elaborar un mensaje más enfocado; seleccionar los medios correctos para transmitir el mensaje; y crear un entorno de aprendizaje donde los colaboradores se sienten apoyados.

¿Y cómo podemos saber lo que espera el participante?

No es una pregunta tan difícil de responder, sólo se requiere de trabajo previo con el área de capacitación de la empresa, pues, a través de ellos, tendremos la oportunidad de realizar las preguntas adecuadas para descubrir lo que espera nuestro público meta de cada curso.

Algunas de las interrogantes que nos permiten conocer a la audiencia y desarrollar un planeamiento adecuado antes de empezar un proyecto eLearning son:

  • ¿Por qué los colaboradores deben tomar esta capacitación?
  • ¿El curso es obligatorio o voluntario?
  • Si no existiese la obligación, ¿aun así la audiencia tomaría el curso?
  • ¿Los participantes creen que necesitan esta capacitación? ¿Cuál es su nivel de urgencia?
  • ¿De qué manera los colaboradores quieren mejorar sus desempeño laboral? ¿Quieren volverse más productivos o desean aprender una nueva aplicación?
  • ¿Cómo esperan que sus inquietudes sean resueltas a través de este curso?
  • ¿Cómo esperan que este curso les ayude a alcanzar sus metas profesionales?
  • ¿Qué esperan poder realizar al final del curso?

Cuando iniciamos el desarrollo de un proyecto e-learning, varias de estas preguntas ya han sido respondidas mediante el análisis de necesidades de capacitación, dado que esta información no sólo nos ayuda a nosotros como profesionales en el desarrollo de la experiencia de aprendizaje, también a la empresa para poder cumplir con los objetivos de su plan de capacitación.

Si logramos que los cursos e-learning cumplan con la expectativa de los participantes, probablemente aumentará su compromiso hacia la empresa y mejorará la productividad y desempeño de cada uno. Así, satisfacer las expectativas de nuestro público objetivo se traduce en un ganar-ganar desde la perspectiva en que se mire, dado que se generan beneficios para cada uno de los involucrados en el proceso de capacitación e-learning.

Fuente: SHIFT eLearning.

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